INGLIZ TILI TA’LIMIDA GENERATIV SUN’IY INTELLEKT VOSITALARIDAN FOYDALANISHNING AKADEMIK YOZUV KOMPETENSIYASIGA TA’SIRI

Abstract

Mazkur maqolada ingliz tili ta’limida generativ sun’iy intellekt vositalaridan foydalanishning akademik yozuv kompetensiyasiga ta’siri nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotning dolzarbligi shundaki, so‘nggi yillarda oliy ta’lim muassasalarida ingliz tilida akademik yozuvni o‘rgatishda avtomatlashtirilgan fikr-mulohaza, sun’iy intellekt asosidagi tahrir, uslubiy tavsiya va individual yozma yo‘naltirish vositalaridan foydalanish keskin ortdi. Ishda generativ sun’iy intellektning yozuv jarayonidagi o‘rni, uning talabalar mustaqilligi, metakognitiv nazorati, fikrni mantiqiy tashkil etishi, leksik boylik, grammatik aniqlik va janrga moslikka ta’siri ochib beriladi. Shuningdek, AI vositalarining foydali jihatlari bilan birga, akademik halollik, mualliflik mas’uliyati, yuzaki tahrirga berilish, tayyor matnga qaramlik va tanqidiy tafakkurning susayishi kabi xavflari ham muhokama qilinadi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, generativ sun’iy intellektni to‘g‘ri metodik boshqaruv ostida qo‘llash ingliz tili o‘rganuvchilarining akademik yozuv kompetensiyasini kuchaytiradi, biroq u o‘qituvchi o‘rnini bosuvchi vosita emas, balki refleksiv, diagnostik va qo‘llab-quvvatlovchi raqamli yordamchi sifatida samarali ishlaydi.