Practice-Oriented Dual Approach to Teaching English in Vocational Education Institutions

Abstract

Ushbu maqolada kasb-hunar ta’limi muassasalarida ingliz tilini o‘qitishning amaliyotga yo‘naltirilgan dual yondashuvi nazariy va metodik jihatdan tahlil qilinadi. Mualliflik talqiniga ko‘ra, dual yondashuv ingliz tilini o‘qitishda ikki o‘zaro bog‘liq makonni birlashtiradi: birinchisi, ta’lim muassasasidagi maqsadli, tizimli va ehtiyojlarga asoslangan til tayyorlovini; ikkinchisi esa ishlab chiqarish, xizmat ko‘rsatish yoki kasbiy amaliyot muhiti bilan uzviy bog‘langan real kommunikativ vaziyatlarni. Maqolada Technical and Vocational Education and Training hamda work-based learning bo‘yicha zamonaviy xalqaro yondashuvlar, English for Specific Purposes nazariyasi, dual VET modellarining afzalliklari va kasbiy ingliz tilini o‘qitishdagi ehtiyojlar tahlili asosida ingliz tilini umumiy akademik predmet sifatida emas, balki kasbiy harakatning bir qismi sifatida loyihalash zarurligi asoslanadi. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, kasb-hunar ta’limidagi ingliz tili kurslari ko‘pincha ish joyidagi haqiqiy muloqot talablari bilan to‘liq mos kelmaydi; ayniqsa og‘zaki muloqot, tinglab tushunish, kasbiy janrlar, xizmat ko‘rsatish va xavfsizlik bo‘yicha kommunikativ vazifalar yetarli darajada integratsiyalanmaydi. Shu sababli maqolada amaliyotga yo‘naltirilgan dual modelning tarkibiy qismlari sifatida ehtiyojlar tahlili, modul asosidagi ESP mazmuni, sinf va ish joyi o‘rtasidagi vazifa uzviyligi, mentorlik, ko‘p manbali baholash va reflektiv til portfeli taklif etiladi. Xulosa sifatida, bunday yondashuv vocational education institutions talabalari uchun ingliz tilini o‘qitishni bozor talabi, kasbiy kommunikatsiya va ishga tayyorlik bilan bevosita bog‘laydi.