MUSIQA TA’LIMIDA O‘QUVCHILARNING IJODIY FAOLLIGINI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIY-PEDAGOGIK ASOSLARI

Abstract

Mazkur ilmiy maqola musiqa ta’limi jarayonida o‘quvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirish muammosini zamonaviy pedagogika, musiqa didaktikasi, estetik tarbiya va ta’lim psixologiyasi nuqtai nazaridan chuqur ilmiy tahlil qilishga bag‘ishlangan bo‘lib, unda “ijodiy faollik” tushunchasining mohiyati, tarkibiy tuzilmasi, pedagogik mazmuni va musiqa ta’limi jarayonidagi funksional o‘rni DSc darajasida konseptual asoslanadi. Tadqiqot IMRaD modeli asosida olib borilib, musiqa ta’limini faqat bilim va ko‘nikmalar majmui sifatida emas, balki o‘quvchi shaxsining estetik-ijodiy salohiyatini yuzaga chiqaruvchi murakkab pedagogik tizim sifatida talqin qiladi. Maqolada o‘quvchilarning ijodiy faolligi musiqiy idrok, musiqiy tafakkur, emotsional sezgirlik, badiiy tasavvur, improvizatsion faoliyat va mustaqil musiqiy fikrlash kabi komponentlarning o‘zaro integratsiyasi asosida yoritiladi hamda ushbu jarayonni ta’minlovchi nazariy-pedagogik omillar tizimlashtiriladi. Ilmiy tahlil natijasida musiqa ta’limida ijodiy faollikni rivojlantirishning nazariy modeli ishlab chiqilib, u zamonaviy ta’lim talablari, shaxsga yo‘naltirilgan va faoliyatga asoslangan yondashuvlar bilan uyg‘un holda asoslanadi. Ushbu maqola musiqa ta’limi metodikasini takomillashtirish, bo‘lajak musiqa o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonini nazariy jihatdan boyitish va ta’lim amaliyotida ijodiy yondashuvlarni kuchaytirish uchun ilmiy-metodik asos bo‘lib xizmat qiladi.