“INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARI NUTQINI XALQ OG‘ZAKI IJODI ORQALI RIVOJLANTIRISH”.

Abstract

Ushbu ilmiy maqola inklyuziv ta’lim sharoitida boshlang‘ich sinf o‘quvchilari nutqini rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslarini, ayniqsa xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning pedagogik, psixologik va lingvodidaktik imkoniyatlarini chuqur tahlil qiladi. Tadqiqotda xalq ertaklari, maqol-matal, topishmoq, doston, qo‘shiq va marosim folklori kabi og‘zaki ijod namunalarining til rivoji, nutq faolligi, lug‘at boyligi, fonetik-morfologik sezgirlik, mantiqiy bog‘liqlik, ifodalilik va kommunikativ kompetensiyani shakllantirishdagi o‘rni keng ko‘lamda o‘rganiladi. IMRaD formatiga asoslangan mazkur maqolada nutq rivoji uchun inklyuziv pedagogikaning differensial yondashuvi, maxsus ehtiyojli o‘quvchilarning psixolingvistik xususiyatlari, multimodal o‘qitish texnologiyalari va xalq og‘zaki ijodi asosida qurilgan integrativ ta’lim metodlari nazariy va amaliy jihatdan asoslab beriladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, folklor materiallari nutq rivojining tabiiy jarayonini jadallashtiradi, o‘quvchilarda nutqiy idrok, eshituv-motor koordinatsiyasi, matn yaratish ko‘nikmasi, emotsional–ijodiy faollik va ijtimoiy muloqot kompetensiyalarini sezilarli rivojlantiradi. Maqola inklyuziv ta’lim amaliyoti uchun ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqish, xalq og‘zaki ijodining imkoniyatlarini didaktik modellar orqali boyitish hamda nutq rivojidagi individual farqlarni hisobga olgan holda samarali ta’lim texnologiyalarini qo‘llash uchun asos yaratadi.